Material Matematika dalam Pendekatan Montessori Membantu Anak Disabilitas Rungu dalam Memahami Konsep Dasar Matematika
Keywords:
Matematika, Pendekatan Montessori, Material Montessori, Disabilitas rungu, Anak usia diniAbstract
Matematika merupakan ilmu penting yang dapat dikenalkan sejak dini, termasuk kepada anak disabilitas rungu yang belajar berkomunikasi secara verbal. Anak dengan hambatan pendengaran menghadapi tantangan dalam memahami konsep matematika karena keterbatasan akses terhadap komunikasi berbasis suara. Pendekatan Montessori, yang menekankan pembelajaran konkret dan sensoris, berpotensi membantu anak dalam memahami konsep dasar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas area matematika dalam pendekatan Montessori dalam mendukung pemahaman matematika anak disabilitas rungu usia 6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tiga subjek dari Sekolah Aluna Montessori di Jakarta Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan material Montessori pada area matematika membantu anak disabilitas rungu memahami konsep dasar matematika secara lebih efektif melalui eksplorasi langsung dan pengulangan. Pendekatan ini terbukti mendukung pembelajaran anak dengan keterbatasan pendengaran dalam konteks pendidikan inklusif.
References
Buyung, & Burhanuddin, N. (2023). Sarana berfikir ilmiah (bahasa, logika, matematika dan statistik). Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.62825/revorma.v3i1.38
Nata, A. D., Oktri Yeni, H., Yunitaningrum, W., Kurniawan, E., Khairiyah, K. Y., Meilina, F., & Hermawan, H. (2022). The development of models of learning basic motoric skills in sports for deaf children. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 6(4), 683–690. https://doi.org/10.33369/jk.v6i4.24932
Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi teori belajar Bruner dalam model pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 128–136. https://ejournal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1788
Fono, Y. M., & Ita, E. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran loose parts untuk menstimulus kreativitas anak kelompok B di Kober Peupado Malanuza. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9290–9299. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2465
Fousteri, M., & Foti, P. (2024). A creative approach of the differentiated teaching and project method in early childhood education. European Journal of Education and Pedagogy, 5(2), 64–73. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.2.800
Hasanah, U. (2018). Implementasi pendidikan multikultural dalam membentuk karakter anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). 35-53. https://doi.org/10.29313/ga.v2i1.3990
Husna, F., Yunus, N. R., & Gunawan, A. (2019). Hak mendapatkan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dalam dimensi politik hukum pendidikan. SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 6(2), 2017-228. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v6i1.10454
Juih, L. J., Yetti, E., & Dhieni, N. (2021). Early childhood education: Contextual thematic teaching materials based on classroom activities. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 181–200. https://doi.org/10.21009/JPUD.151.10
Lillard, A. S. (2017). Why do the children (pretend) play? Trends in Cognitive Sciences, 21(11), 826–834. https://doi.org/10.1016/j.tics.2017.09.006
Montessori, M. (1949). The absorbent mind. The Theosophical Publishing House.
Nurjanah, A., Riusdi, R., Naimah, N., & Rohimah, Y. (2023). Learning strategies of local cultural literacy in early childhood. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 11(2), 217-230. https://doi.org/10.21043/thufula.v11i2.21350
Payne, V., & Isaacs, L. (2017). Human motor development: A lifespan approach (9th ed.). Routledge.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1969). The psychology of the child. Basic Books.
Rahmat, S. T. (2018). Filsafat pendidikan anak usia dini. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 1 (1), 1-13.
Tamara, R. (2022). Filosofi montessori. PT. Bentang Pustaka.
Vasandani, S., & Amar, J. (2024). The montessori handbook: Montessori principles and philosophy explained. A practical guide for parents and teachers (U. Rebecca, Ed.; Vol. 1). Red Day Publishing.
Whitebread, D., Neale, D., Jensen, H., Liu, C., Solis, S. L., Hopkins, E., & … Zosh, J. M. (2017). The role of play in children’s development: A review of the evidence. The LEGO Foundation. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18500.73606
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Vidya Pragati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
